중간과제물
2022년 2학기 한국어교육학개론 중간시험과제물 공통(귀납적 방법과 연역적 방법)
자료구성내용 한국어교육학개론 과제물 완성본(견본) + 참고자료 한글 파일 6개
해당학과 국어국문학과 자료출간일 2022년 9월 15일
학년/학기 4학년/2학기 페이지수 9
자료형태 ZIP (232.88 KB) 자료가격 15,000원
자료구성
국문4_한국어교육학개론_공통_과제물완성본(견본).hwp
결론 작성시 참조.hwp
귀납적 모형 간단한 예시.hwp
귀납적 모형의 단점.hwp
귀납적 모형의 장점.hwp
귀납적 모형의 특징.hwp
서론 작성시 참조.hwp
합계 : 15,000
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▶자료목차 및 주제
문법 교수 모형 중 귀납적 방법과 연역적 방법 중 하나를 골라서, (1) 해당 모형의 특성을 설명하고 (2) 장단점을 기술하시오. (3) 해당 모형의 설명에는 간단한 예시를 포함하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 연역적 방법의 특성
2. 연역적 방법의 장단점
3. 연역적 방법의 예시

III. 결 론

참고문헌


** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 귀납적 모형 간단한 예시.hwp
2. 귀납적 모형의 단점.hwp
3. 귀납적 모형의 장점.hwp
4. 귀납적 모형의 특징.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작성시 참조.hwp



▶자료내용 미리보기
I. 서 론

한국어 교육에서는 학습자들의 특성으로 인해 그 주된 관심이 문법 수업의 필요 여부보다는 문법 수업의 방식에 중점을 두고 있다고 말했다. 그는 또한 문법 수업은 언어의 네 가지 기능, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 기능을 수행하기 위한 한 부분이 될 수 있다. 문법적 교수요목에서는 언어에 문법 이외의 다양한 부분들이 존재하며, 하나의 언어 형태가 여러 기능을 수행할 수도 있고 여러 언어 형태가 하나의 기능을 수행할 수도 있어, 언어 형태와 의미·기능 사이에 언제나 일대일 관계가 존재하는 것이 아니라는 사실이 간과되었다. 또한 문법적 교수요목에 의해 구성된 교재에는 맥락이 결여된 고립된 문장만이 나열되어 있어 실제 의사소통 능력을 기르는 데 도움을 주지 못한다.
문법 교수 방법의 접근방식은 연역적 방법(deductive method)과 귀납적 방법(inductive method)으로 구분한다. 문법교육에서 연역법이란 문법 규칙에 대한 정형화를 먼저 제시 설명하고 그 다음으로 그 규칙에 맞는 예를 주어 이해시키는 것이라고 했으며 귀납법이란 우선 많은 예를 들어 학생들의 귀에 어구를 익숙하게 한 다음 면형의 규칙을 학생들이 직접 찾아내도록 하는 방법이라고 했다.
이 레포트는 문법 교수 모형 중 귀납적 방법과 연역적 방법 중 연역적 방법을 골라서 (1) 해당 모형의 특성을 설명하고 (2) 장단점을 기술하시오. (3) 해당 모형의 설명에는 간단한 예시를 포함하여 서술하였다.


II. 본 론

1. 연역적 방법의 특성

연역적 문법 교수는 라틴어와 그리스어를 가르치기 위하여 고안된 학술적이고 전통적인 방법으로 지금까지도 교실 상황에서 각광을 받고 있다고 하였고, 일반적으로 연역적 문법 교수가 경제적이고 투명하기 때문에 교실 수업에서는 이를 활용하는 경우가 많다고 하였다. 그리고 연역적 문법 교수는 문법 요소의 형태 및 의미, 기능의 설명을 포함하는데, 이는 번역으로 이루어지기도 하며, 관련 문법 요소 (유의, 반의, 상위의 문법 요소)혹은 문법 요소가 포함된 예시 문을 통해 이루어진다고 하였다.
학습자로 하여금 문법 규칙에 대하여 생각하게 하는 것이 목표이다. 학습자는 규칙에 대한 메타 언어적인 인식이 발달하게 된다. 연습 및 반복의 훈련을 통해 명시적 규칙을 완전히 내재화하며, 대표적인 예로는 ‘제시-연습-생산’의 절차로 이루어진 PPP 모형이 있다. 전통적인 문법 교육에서 사용된 PPP 모형은 ‘제시(present)―연습(practice)-생산(product)’의 단계로 구성한다.
요점을 곧바로 알게 함으로써 시간을 절약할 수 있다. 많은 규칙들-특히 형태의 규칙들-은 예시를 통해 도출해 내는 것보다 설명하는 것이 간단하고 빠르다. 그러므로 연습과 적용을 위한 시간을 더 많이 확보할 수 있다. 성인 학습자들의 지능과 성숙을 존중하며 언어 습득에 있어서 인지적 과정의 역할을 인정한다. 분석적인 학습 방식을 지닌 학습자들의 기대를 충족시킨다. 교사는 요점을 예상하고 미리 준비하기보다 그것이 나왔을 때에 다루게 된다. 학습자들이 자신들이 주목해서 학습해야 할 문법이 무엇인지 집중할 수 있다. 잘못된 추론을 통해 학생들이 잘못된 중간 언어 단계로 고착되는 것을 막을 수 있다. 단일 언어권 학습자들로 구성된 학급에서 효율적이다.


- 중략 -