제4장 실학주의와 유아교육
제6장 신인문주의 시대의 유아교육
제8장 근대의 유아교육

* 각 장별 출제예상문제 제공(해설포함) *

제4장 실학주의와 유아교육

1. 실학주의의 이해
‧ 인문주의(humanism)의 변질
- 고대 그리스나 로마의 문학을 바탕으로 자유교육의 이념을 부활하고자 한 것
- 초기에 지향했던 개성이나 진리 탐구의 이상이나 정신은 쇠퇴하고 형식화되는 경향을 보임
- 교육목적으로 생활보다 언어 문학에 치중
- 교육내용 : 키케로의 고전 연구 ․ 문체모방, 라틴어 문법, 읽기, 쓰기 등의 모방 형태로 변질
‧ 실학주의(realism) : 인문주의자들과 종교개혁자들의 편협성에 대한 반항으로 나타남
- 인문주의자 : 개인적 ․ 개별적 · 관능적인 심미적 목적 달성을 위해 노력
- 주정적 · 심미적인 것에 관심, 사회의 복리와 개선에 몰두
‧ 종교개혁가 : 종교적이고 도덕적인 목적에 치중, 종교적 교육에 치중
‧ 문예부흥과 종교개혁기의 학교교육의 특징 : 형식적인 키케로주의를 보임
‧ 현실에 대한 객관적 사실에 관심 → 키케로주의에 대한 반대 운동
‧ 실학주의와 인문주의의 차별화
- 사회적 ․ 감각적 실학주의로 발전하면서 시작
- 현실과 밀접한 자연과 과학으로 관심을 옮김
‧ 실학주의의 특징
- 사회제도나 자연현상을 통한 인간정신의 도야 강조
- 현실생활에 대한 구체적이며 실제적인 학습을 통한 실질적인 도야 중시
- 지식은 감각을 통해 얻어지므로 교육은 감가기관의 훈련에 의존해야 함
‧ 실학주의의 교육 : 실제적이고 구체적인 직접 교육과 실용성을 교육목표로 함
- 실물이나 경험적 사물에 의한 교육과 인간과 관계된 사물과 실물을 통한 교육
- 현실생활에 대한 실제적이고 구체적인 학습을 통한 개념학습의 강조
- 교육내용 : 실제 사물, 자연과학과 근대 외국어, 모국어 등
- 관념보다 사물을, 고전문학보다 자연과학적인 사물 교과를 중시
- 교육방법 : 감각을 핵심으로 활용, 이해와 경험, 시청각교육이나 여행, 관찰, 실험 등

1) 인문적 실학주의
‧ 고전의 중심 사상을 배워 실생활에 사용하고자 하는 것
‧ 고전은 인간정신을 잘 나타내며, 인간 지성의 산물로 인생을 폭넓게 이해할 수 있음
‧ 고전을 교재로 배우고 연구한다는 점에서 인문주의와 동일
‧ 고전을 통한 애용의 습득으로 실제 생활에 유익하게 이용한다는 점에서 인문주의와 다름
‧ 언어주의와 형식주의에 대립하는 내용주의이자 현실주의
‧ 교육목적 : 인간의 인격이나 실제 생활인으로서의 능력을 함양하는 것
‧ 교육내용 : 체조, 유희, 과학, 역사, 수학, 고대 서적이나 라틴어, 그리스어 등

2) 사회적 실학주의
‧ 사회생활에 기초한 사물의 관찰과 사고로부터 교훈을 얻으려 함
‧ 여행을 통한 세상 및 인간과의 접촉 등과 같은 사회적 경험을 통한 교육을 강조
‧ 이해와 판단을 강조하며, 세상을 누가 더 현명하게 살아가느냐의 문제를 지향
‧ 목적 : 신사로서 적당한 준비를 하고자 하는 것
‧ 사회생활에 필요한 품성 형성과 개인의 신념을 실천하는 지식과 행동의 함일을 지향
‧ 교육내용 : 사회생활의 경험


- 중략 -

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