1. 1960년대 이후 한국 유아교육기관의 다양화·이원화 발전과정에 대하여 구체적인 연대자료와 함께 설명하시오.
2. 유아 인성교육의 중요성에 대하여 약술하고, 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석하시오.



- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 유아교육기관의 다양화•이원화 발전과정
1) 1960년대의 발전과정
2) 1970년대의 발전과정
3) 1980년대의 발전과정
4) 1990년대의 발전과정
5) 2000년대의 발전과정

2. 유아 인성교육
1) 유아 인성교육의 중요성
2) 인성교육 프로그램

III. 결 론

참고문헌



<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 1960년대 이후 한국 유아교육기관의 발전과정에 대한 연대자료.hwp
2. 유아 인성교육의 중요성.hwp
3. 유아교육기관의 개요.hwp
4. 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 프로그램.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작성시 참조.hwp

I. 서 론

지난 우리나라의 유아교육은 많은 급속한 발달로 인해 다양한 법과 더불어 다양한 기관의 형태를 만들어 냈다. 양적인 발전은 유아교육과 관련된 법, 유아교육관련 기관, 시설의 증가율과 같은 양적인 증가와 더불어 유아교육기관의 형태를 크게 교육부(유치원)과 보건복지부(어린이집)이라는 큰 두 개의 이원화된 체계를 현재 결과로 마주하고 있는 현실이다.
유아교육은 시대를 지나오며 그 중요성과 필요성에 대한 시각과 요구가 확대되어가고 있다. 현재 유아교육을 공교육화 하려는 많은 움직임이 사회 전반적으로 이루어지는 가운데 유아들을 담당하는 유아교사의 양성 및 자격에 대한 것도 중요한 부분으로 논의되고 있다.
특히 육아정책연구소에서 수행한 한국형 유아교육•보육 발전 로드맵 연구에서 부모의 기관 선택권 보장 미흡, 균등한 육아 서비스 질 담보 미흡, 영유아 발달에 적합한 서비스 제공 및 출발점 평등 보장 미흡, 행정 전달 체계 이원화로 인한 인적•물적 자원의 중복과 누수, 유아교육비와 보육비용 산정체계가 다르고, 재원 부담 주체도 상이함, 관계자의 갈등 및 반목으로 인한 사회통합 저해 등의 현행 체계 문제점을 개선하기 위해서 유․보 통합의 필요성을 제시하였다. 또한 유•보통합의 개념에 대한 합의를 토대로 재정과 행정적 낭비를 최소화하고, 서비스의 질적 수준을 보장하되, 부모 추가 비용 부담을 최소화하는 선에서 모색되어야 한다는 방안을 제시하였다.
이 레포트는 유아교육기관의 다양화•이원화 발전과정, 인성교육 프로그램에 대해 서술하였다.


II. 본 론

1. 유아교육기관의 다양화•이원화 발전과정

1) 1960년대의 발전과정
1962년 8월에 ‘유치원 시설기준령’이 문교부령 제106호로 공포되었다. 이것은 난립된 유치원의 질적 향상을 위해 최소한의 시설기준을 정하여 유치원의 교육적 환경을 개선하려는 데 있었다. 그 후 1969년에 문교부령 제207호로 ‘유치원 교육과정령’이 처음 공포되었다.





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