1. 다음의 유치원 교육과정의 과학교육 영역 변천 과정에 맞게 ( ) 안에 들어갈 말을 적으시오.

2. 서구 과학교육의 역사적 변천 과정의 시기별 목표를 ( ) 에 맞게 적으시오.

3. 유아과학교육의 내용(과학적 태도, 과학 내용 지식, 과학과정 기술)을 세 가지로 분류하여 설명하고, 유아과학내용 지도에서 총체적 과학에 근거한 접근이 중요한 이유를 설명하시오.


- 목 차 -

1. 다음의 유치원 교육과정의 과학교육 영역 변천 과정에 맞게 ( ) 안에 들어갈 말을 적으시오.

2. 서구 과학교육의 역사적 변천 과정의 시기별 목표를 ( ) 에 맞게 적으시오.

3. 유아과학교육의 내용(과학적 태도, 과학 내용 지식, 과학과정 기술)을 세 가지로 분류하여 설명하고, 유아과학내용 지도에서 총체적 과학에 근거한 접근이 중요한 이유를 설명하시오.

4. 참고문헌



<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 과학과정 기술1.hwp
2. 과학과정 기술2.hwp
3. 과학교육의 예를 통한 유아기 과학교육을 총체적으로 해야 하는 이유.hwp
4. 과학적 태도1.hwp
5. 과학적 태도2.hwp

3. 유아과학교육의 내용(과학적 태도, 과학 내용 지식, 과학과정 기술)을 세 가지로 분류하여 설명하고, 유아과학내용 지도에서 총체적 과학에 근거한 접근이 중요한 이유를 설명하시오.

총체적 과학교육의 원리는 유아는 발달 특성상 아직 미분화 상태에 있으며 전인적인 인격을 지닌 통합적 존재이기 때문에 특정 영역에서 과학 활동을 진행하기보다는 여러 활동 영역 예를 들어 문학, 수학, 미술 등 활동 영역과 연결하여 주제 중심의 총체적 접근으로 심화 및 확대시켜 나가는 것이 바람직하다는 것이다. 이러한 총체적 과학교육의 구성 요소는 과학적 태도, 과학 내용 지식, 과학과정 진술 이렇게 세 가지로 분류된다.

1) 과학적 태도

과학적 태도는 과학 활동을 하는 과정에서 문제를 해결하거나 아이디어와 정보를 평가할 때 취하는 특별한 양식을 의미한다. 호기심, 자진성과 적극성, 솔직성, 개방성, 비판성, 판단유보, 협동성, 끈기성이 이러한 과학적 태도에 해당된다. 이러한 유아의 과학적 태도는 유아를 정신적 준비 생태로 이끈다. 이러한 태도는 선천적이거나 타고난 것은 아니고 성장함에 따라 태도가 학습되고 경험을 통해 조직되며 태도는 경험을 통해 변화될 수 있다. 그러므로 과학적 태도는 아동이 새로운 경험세계에 들어갔을 때 직접적인 요인으로 작용하는 경험의 역동적인 결과라고 할 수 있다.

2) 과학 내용 지식

과학 내용 지식이란 일반적인 지식과 구분하여 과학적 탐구 활동을 통해 생성된 지식을 일컫는다. 이는 인간의 관찰을 통한 사실에 기초로 구성된다. 인간의 외부에 있는 절대적인 개념이 아닌 개인적으로 구성되는 지식의 일부로서 지속적인 과학 탐구의 과정을 통해 생성되고 변화, 발달, 소멸되는 가변성과 역동성을 지닌다. 이러한 과학 내용 지식에는 개념, 이론, 법칙의 바탕이 되지만 예상하거나 현장의 원인을 설명하는 기능은 없는 과학적 사실이 포함된다.





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